Ultraschall Med 2017; 38(S 01): S1-S65
DOI: 10.1055/s-0037-1606987
P 2: Poster Interdisziplinär: Poster Präsentation
Georg Thieme Verlag KG Stuttgart · New York

Verbesserung theoretischer und praktischer Fertigkeiten durch zertifizierte Ultraschall-Ausbildungskurse in der Anästhesie

Authors

  • K Stark

    1   Universitätsklinik LMU München, München/DE

  • P Scheiermann

    1   Universitätsklinik LMU München, München/DE

  • R Tomasi

    1   Universitätsklinik LMU München, München/DE
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Publication History

Publication Date:
14 September 2017 (online)

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Problemstellung:

Da der Einsatz von Ultraschall Komplikation vermeidet, wird Ultraschall auch zunehmend in der Anästhesie und Intensivmedizin eingesetzt. Zu Ausbildungszwecken wurde das modulare Konzept der Anästhesie-fokussierten Sonografie (AFS) von der Deutschen Gesellschaft für Anästhesiologie und Intensivmedizin (DGAI) etabliert. Da eine wissenschaftliche Validierung der 5 AFS-Module bislang noch nicht erfolgt ist, sollte untersucht werden, ob die Teilnehmer DGAI-zertifizierter Ultraschallkurse einen theoretischen und praktischen Wissenszuwachs erfahren.

Patienten und Methode:

Alle AFS-Module wurden an insgesamt vier Tagen an der Klinik für Anästhesiologie am Klinikum der LMU München durchgeführt. 20 Teilnehmer absolvierten für alle Module jeweils einen Prä- sowie einen Postkurstest mit praktischen und theoretischen Aufgabestellungen. Die erhobenen Daten wurden mithilfe des Mann-Whitney-Test, sowie dem paired-T-Test analysiert.

Ergebnis:

Im Kurs über die Grundlagen, Gefäß- und Neurosonografie verbesserten sich die Teilnehmer nach dem Kursbesuch im theoretischen Test um 19,2% (p < 0,05). Bei den praktischen Übungen konnten nach dem Kursbesuch Bilder von vorgegebenen Strukturen signifikant schneller (p = 0,03) dargestellt, anatomische Strukturen aber nicht detaillierter (p = 0,52) benannt werden. Im Kurs über die Kardiosonografie und Thorakoabdominelle Sonografie verbesserten sich die Teilnehmer sowohl im theoretischen Test, wie auch in der Diagnosestellung von Krankheitsbildern (p = 0,0079).

Schlussfolgerung:

Die Studie zeigt, dass das AFS-Kursformat vor allem die theoretischen bzw. diagnostischen Kenntnisse der Teilnehmer verbessert. In den praktischen Fertigkeiten konnten wir trotz zahlreicher Übungsstationen nur begrenzte Verbesserungen aufzeigen. Daher muss der praktische Wissenszuwachs in diesem Kursformat durch geeignete Strategien deutlich mehr gefördert werden.