Summary
Introduction: Noise-induced hearing loss is a sensorineural hearing loss, usually bilateral, irreversible
and progressive with time of exposure. As the noise made by children in school may
be considered detrimental, the study looks of their occurrence in Taubaté's schools.
Objective: To determine if students are exposed to noise intensity affecting the cochlea, define
the profile of these schoolchildren, demonstrating the occurrence of changes in cochlear
activity following exposure to noise in a day of class.
Method: Study's way prospective transversal cross sectional cut with 28 elementary school
students in the first half of 2009. Questionnaires for assessing preexisting cochlear
damage. Evaluation of cochlear function by analysis of acoustic emissions evoked distortion
product, made before the students come into class and immediately after the end of
these. Measurement of noise inside the classrooms and recreation areas during the
interval.
Results: 57.1% accused some hearing loss in the examinations before class. By day's end, 04
girls and 03 boys had worsened in relation of the first examination. The noise reached
levels higher than recommended at the three class rooms. The largest number of students
with worsening, belong to the class room with higher noise level. The noise during
the intervals is also excessive.
Conclusion: The noise in this school is above the limit. 42.85% of students who had experienced
worsening had school performance inadequate. 25% had worse after noise exposure in
a school day.
Resumo
Introdução: Perda auditiva induzida por ruído configura-se como perda auditiva neurossensorial,
geralmente bilateral, irreversível e progressiva com o tempo de exposição. Como o
ruído produzido por crianças na escola pode estar acima da intensidade considerada
lesiva, o estudo verificou a ocorrência em escolas de Taubaté.
Objetivo: Aferir se escolares estão expostos a ruídos de intensidade lesiva à cóclea; definir
o perfil destes escolares; demonstrar ocorrência de alterações na atividade coclear
após exposição de um dia ao ruído do ambiente escolar.
Método: Forma de estudo transversal com 28 alunos do ensino fundamental no primeiro semestre
de 2009. Questionários para avaliação de possível lesão coclear prévia. Avaliação
da função coclear através da análise das emissões acústicas evocadas por produto de
distorção, realizadas antes dos alunos entrarem em aula e logo após o final destas.
Aferição do ruído dentro das salas de aula e em locais de recreação durante o intervalo.
Resultados: 57,1% acusaram alguma perda auditiva nos exames realizados antes das aulas. Ao final
do dia, 04 meninas e 03 meninos tinham piorado em relação ao primeiro exame. O ruído
alcançou valores maiores do que o recomendado nas três salas estudadas. O maior número
de alunos com piora pertenciam à sala com maior nível de ruído. O ruído produzido
durante os intervalos também está excessivo.
Conclusão: O ruído nesta escola esta acima do limite. 42,85% dos alunos que apresentaram piora
tinham desempenho escolar insuficiente. 25% apresentaram piora após exposição aos
ruídos em um dia letivo.
Keywords
hearing loss - noise-induced - students - learning
Palavras-chave
perda auditiva provocada por ruído - estudantes - aprendizagem
