Vorlesefähigkeiten von Eltern schulen

Vorlesen kann sich förderlich auf die Sprachentwicklung von Kindern auswirken. Deshalb sollten gerade Eltern ermutigt werden, ihren Kindern möglichst oft vorzulesen. Mithilfe von Elternanleitung kann das Vorlesen noch effektiver gestaltet werden. Im Folgenden werden Studien zur Verbesserung der Vorlesefähigkeiten von Eltern und deren Auswirkungen auf die sprachproduktiven Leistungen ihrer Kinder vorgestellt.

• Literatur

• 1 Sachse SH, Ringmann S, Siegmüller J. Handbuch Spracherwerb und Sprachentwicklungsstörungen – Kleinkindphase. München: Elsevier; 2015
• 2 Crowe L, Norris JA, Hoffmann PR. Training caregivers to facilitate communicative participation of preschool children with language impariment during story book reading. Journal of Communication Disorders 2004; 37 (02) 177-96
• 3 Dowdall N, Mendelez-Tores GJ, Murray L. et al Shared Picture Book Reading Interventions for Child Language Development: A Systhematic Review and Meta-Anlysis. Child Dev 2020; 91 (02) e383-e399
• 4 Reiss K, Weis M, Klieme E. et al PISA 2018. Grundbildung im internationalen Vergleich. Münster New York: Waxmann; 2019
• 5 Brosche H. Leseförderung für lesefern aufwachsende Kinder. eselsohr 2020; 5: 18-9
• 6 Gressnich E, Müller C, Stark L. Lernen durch Vorlesen. Sprach- und Literaturerwerb in Familie, Kindergarten und Schule. Tübingen: Narr Francke Attempto; 2015
• 7 Buschmann A. Gezielte Anleitung von Bezugspersonen zu sprachförderlichen Alltagsinteraktionen. In: Sachse S (Hrsg.). Handbuch Spracherwerb und Sprachstörungen Kleinkindphase. München: Elsevier Urban & Fischer; 2015: 199-201
• 8 Siegmüller J, Bartels H. Leitfaden – Sprache, Sprechen, Stimme, Schlucken. München: Elsevier Urban & Fischer; 2015
• 9 Neumann K, Keilmann A, Rosenfeld J. et al Sprachentwicklungsstörungen bei Kindern. In: hogrefe, Hrsg. Leitlinien der Deutschen Gesellschaft für Phoniatrie und Pädaudiologie. Göttingen 2009: 222-31
• 10 Tsybina I, Eriks-Brophy A. Bilingual dialogic book-reading intervention for preschoolers with slow expressive vocabulary development. J Commun Disord 2010; 43 (06) 538-56
• 11 Pratt AS, Justice LM, Durans LK. et al Impacts of parent-implemented early-literacy intervention for Spanish speaking children with language impairment. International Journal of Language & Communication Disorders 2015; 50 (05) 569-579
• 12 Justice LM, Skibbe LE, McGinty AS. et al Feasibility, Efficacy, and Social Validity of Home-Based Storybook Reading Intervention for Children With Language Impairment. Journal of Speech Language and Hearing Research 2011; 54 (02) 523-38