Zusammenfassung
Dieser Beitrag geht deutlich über eine Darstellung der wohl allgemein bekannten
wichtigsten Feedbackregeln hinaus und beschäftigt sich mit der Bedeutung von
Feedback für Lernen im Allgemeinen, in der Psychotherapie-Aus-, Weiter- und
Fortbildung sowie in der laufenden Praxis. Empirische Grundlagen dazu werden
berichtet und es werden Konsequenzen für das Psychotherapie-Training ebenso wie
für die laufende Psychotherapie-Praxis diskutiert. Vor allem Probleme im Erheben
und Interpretieren von Feedback werden mit Beispielen illustriert.
Abstract
This article goes beyond a collection of the most important feedback rules by
discussing the role and empirical foundations of feedback for learning in
general, in psychotherapy training as well as the ongoing practice. In
particular problems related to the gaining and interpreting of feedback are
illustrated by examples.
Schlüsselwörter
Feedback - Psychotherapie-Training - Lernen - Deliberate Practice
Keywords
feedback - psychology training - learning - deliberate practice
