Das zweite X als unsichtbarer Begleiter – psychologische Herausforderungen und schulische Unterstützung beim Klinefelter-Syndrom

Beatrice Steffen; Joline Wernsmann; Julia Spiekermann; Corinna Grasemann

doi:10.1055/a-2625-4774

Kinder- und Jugendmedizin, Inhaltsverzeichnis

Kinder- und Jugendmedizin 2025; 25(05): 296-302
DOI: 10.1055/a-2625-4774

Schwerpunkt

Das zweite X als unsichtbarer Begleiter – psychologische Herausforderungen und schulische Unterstützung beim Klinefelter-Syndrom

The invisible second X – psychological challenges and educational support for children with Klinefelter syndrome

Authors

Beatrice Steffen

¹Centrum für Seltene Erkrankungen Ruhr (CeSER), Department für Kinderheilkunde und Jugendmedizin der Ruhr-Universität Bochum, Katholisches Klinikum Bochum, Bochum
Joline Wernsmann

¹Centrum für Seltene Erkrankungen Ruhr (CeSER), Department für Kinderheilkunde und Jugendmedizin der Ruhr-Universität Bochum, Katholisches Klinikum Bochum, Bochum
Julia Spiekermann

²Klinik für Kinderheilkunde II, Universitätsmedizin Essen, Essen
Corinna Grasemann

¹Centrum für Seltene Erkrankungen Ruhr (CeSER), Department für Kinderheilkunde und Jugendmedizin der Ruhr-Universität Bochum, Katholisches Klinikum Bochum, Bochum

Abstract

Zusammenfassung

Jungen mit Klinefelter-Syndrom (KS) zeigen trotz durchschnittlicher Intelligenz häufig spezifische schulische Schwierigkeiten, insbesondere im sprachlichen, kognitiven und sozialen Bereich. Der folgende Beitrag beleuchtet die psychologischen Aspekte des KS im schulischen Kontext und beschreibt häufige Herausforderungen sowie mögliche Unterstützungsmaßnahmen. Ein Fallbeispiel veranschaulicht typische Problemfelder. Ziel ist es, pädiatrisch tätige Fachpersonen für das vielfältige Erscheinungsbild des KS zu sensibilisieren und Empfehlungen für die schulische Förderung zu geben.

Abstract

Despite average intelligence, boys with Klinefelter syndrome (KS) often face specific educational challenges, particularly in language, executive functioning and social development. This article outlines the psychological aspects of KS in school settings, highlights common difficulties, and provides support strategies. A case study illustrates typical areas of concern. The aim is to raise awareness among pediatric practitioners about the broad clinical presentation of KS and offer guidance for educational support.

Schlüsselwörter

Klinefelter-Syndrom - schulische Entwicklung - soziale Kognition - Sprachentwicklung - Aufmerksamkeitsstörung

Keywords

Klinefelter syndrome - educational development - social cognition - language development - attention deficit disorder

Volltext

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