Interdisziplinäre, multiprofessionelle, akademisch, nicht-akademische Studierendenkurse zur präklinischen Traumaversorgung

Fragestellung Zunehmende Komplexität und steigende Kosten erfordern neue Wege in der Diagnostik, Therapie und Ausbildung. Experten fordern daher mehr an den Bedürfnissen der Patienten zu orientieren und vermehrt interdisziplinäre Ansätze. Diese Studie bespricht einen Studentenkurs zur präklinischen Traumaversorgung und Schockraumübergabe, der anhand von realistischen Fällen problem- und symptomorientiert gemeinsam von Orthopäden und Unfallchirurgen, Anästhesisten, Studierenden und Rettungsdienstkräften angeboten wird.

Methodik Durchgeführte Kurse wurden anhand von semi-quantitativen Fragebögen und Freitext-Feedback ausgewertet. Positiv und negative Kritik wurde analysiert. Die Leistung der Studenten wurde anhand von Pretests, Posttests und der praktischen Abschlussprüfung ausgewertet.

Ergebnisse und Schlussfolgerung Im Untersuchungszeitraum nahmen 238 Studenten teil. Nach 8 praktischen Retests haben alle bestanden. Das Gesamtergebnis war sehr gut, die Prüfungsergebnisse lagen im oberen Drittel möglicher Resultate. Der internetbasierte Pretest motivierte die Studierenden zur Ansammlung theoretischer Kenntnisse und verbesserte die praktischen Prüfungsergebnisse relevant. Die Sicherheit nahm im Verlauf des Kurses nicht nur bei den exzellenten Teilnehmern zu. Auch weniger erfolgreiche Studierende wurden selbstsicherer. Die Teilnehmer forderten mehr praktische Übungen und eine allgemeine Ausweitung des Kurses. Es wurden keine Qualitätsunterschiede zwischen akademischen oder nicht-akademischen Instruktoren festgestellt. Der Unterricht wurde als hervorragend bewertet und die Studierenden profitierten von der Expertise und Erfahrung aller Instruktoren. Zur Verbesserung der Lehre und Prüfungsabnahme wurden dennoch Teach-the-Teacher Kurse etabliert.

Interdisziplinäre, interprofessionelle, akademisch und nicht-akademische Kurskonzepte inklusive Prüfungsabnahme funktionieren auch im universitären Setting. Sie verbinden Berufserfahrung mit Evidence basierter Lehre. Wir konnten gute Ergebnisse und hohe Motivation sowohl auf Seiten der Teilnehmer als auch Instruktoren feststellen. Vor dem Hintergrund der guten Ergebnisse würden wir solche Konzepte empfehlen, wobei Aspekte der akademischen Lehre und der universitären Leitlinien natürlich weiterhin respektiert werden müssen.

Stichwörter Lehre, Interdisziplinaritär, Interprofessionalität, Präklinik, Schockraum

Publication History

Article published online:
15 October 2020