Lehre von Public Health in gesundheitsbezogenen Studiengängen in Deutschland: die Sicht von Studiengangsverantwortlichen

Zusammenfassung

Hintergrund Inhalte von Public Health werden in Deutschland in gesundheitsbezogenen Studiengängen an Hochschulen und Universitäten gelehrt. Ziel dieser Studie war es, Daten zur Lehre und zur Kooperation von Lehrenden von Public Health in gesundheitsbezogenen Studiengängen in Deutschland zur Verfügung zu stellen.

Methode Eine Querschnittsuntersuchung wurde online-basiert vom 01.06. bis 15.09.2015 an 93 Hochschulen/Universitäten in Deutschland mit 351 Studiengangsverantwortlichen aus gesundheitsbezogenen Studiengängen durchgeführt. Einbezogen wurden Public Health Studiengänge und gesundheitsbezogene Studiengänge, deren Hochschulen bzw. Universitäten entweder Mitglied in der „Deutschen Gesellschaft für Sozialmedizin und Prävention“ (DGSMP) oder in der Gesellschaft „Hochschulen für Gesundheit“ (HOGE) sind. Teilgenommen an dieser Studie haben N=104 Studiengangsverantwortliche (43% Männer, 57% Frauen). In Public Health Studiengängen wurden „Global Health“ und „Umwelt und Gesundheit“ als Studieninhalte häufiger als in gesundheitsbezogenen Studiengängen benannt; in gesundheitsbezogenen Studiengängen wurden häufiger „Ethik“ und „Gesundheitspsychologie“ als Lehrinhalte benannt. Finanzielle Unterstützungen durch die Hochschulen/ Universitäten sowie strukturierte Partnerschaften zwischen Hochschulen und/ oder Universitäten werden von Lehrenden an Hochschulen (36%) und an Universitäten (40%) gewünscht. Lehrende an Hochschulen wünschen darüber hinaus Promotionspartnerschaften.

Schlussfolgerung Bisher gibt es in Deutschland keine einheitlichen fachlichen Qualitätskriterien für Absolvierende von Public Health bzw. gesundheitsbezogenen Studiengängen. Zudem gibt es nach Aussage der Studiengangsverantwortlichen dieser Studiengänge wenig Kooperation zwischen Lehrenden der Public Health bzw. der gesundheitsbezogenen Studiengänge.

Abstract

Introduction Public health education in Germany takes place in public health courses and in health-related study courses. We aim to provide data and knowledge on structure and content of health-related study courses and on cooperation between universities and/or Universities of Applied Sciences.

Methods We conducted an online-based cross-sectional study (01.6. – 15.9.2015), involving 93 universities and Universities of Applied Sciences in Germany. Herewith we addressed 351 study course coordinators. We included course coordinators from universities and Universities of Applied Sciences who were members of the German Association of Social Medicine and Prevention (DGSMP) or in the Association Universities for Health (HOGE).

Results 104 course coordinators responded to the survey (43% men, 57% women). Among others, global health and environmental health are primarily taught in public health courses; ethics and psychology primarily in health-related study courses. Financial support for teaching and research is highly needed at universities and at universities of applied sciences. Furthermore, there is a high need of cooperation between institutions. Additionally, course coordinators from universities of applied sciences indicated a need for cooperative doctoral programs.

Conclusion In Germany, competence criteria for teaching public health are missing. Additionally, cooperation between study courses needs to be developed further.

Schlüsselwörter

Public Health - gesundheitsbezogene Studiengänge - Lehre

Key words

public health - teaching - health-related study programs

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