Gesundheitswesen 2004; 66 - 195
DOI: 10.1055/s-2004-833933

Gesundheitsförderung durch Organisationsentwicklung – Ein Modellprojekt für Berufsschullehrkräfte

L Schumacher 1, B Sieland 1, H Bräuer 1, B Nieskens 1
  • 1Institut für Psychologie, Universität Lüneburg

Hintergrund: Empirische Studien zeigen, dass Berufsschullehrkräfte in den Bereichen psychische Gesundheit und psychosomatische Beschwerden ungünstige Werte aufweisen. Das war der Anlass für Krankenkassen und Bundesunfallkassen, dieses Modellprojekt mit wissenschaftlicher Begleitforschung zu realisieren (Laufzeit 01.01.03–31.06.05). Ziel: Ziel des Projekts ist die Entwicklung, Erprobung und Evaluation eines Konzepts zur nachhaltigen Förderung der Gesundheit von Berufsschullehrkräften. Den Prinzipien der Organisationsentwicklung folgend wurden eine frühzeitige Partizipation der Lehrkräfte und eine weitgehende Selbststeuerung in kollegialen Beteiligungsgruppen realisiert. Methoden: Zu Beginn erfolgte eine umfassende Diagnose der schulspezifischen und individuellen Gefährdungspotentiale und Ressourcen an den Projektschulen (acht Schulen, 507 Lehrkräfte). Mittels eines Fragebogens wurden Belastungen, verschiedene Gesundheitsparameter und individuelle und organisationale Ressourcen erfasst.

Die einzelnen Lehrkräfte wurden über ihre personalen Ressourcen und die von ihnen erlebten Belastungen und Beanspruchungen im Vergleich zu den Werten des Kollegiums informiert. Zusätzlich wurden an jeder Schule die Ergebnisse für das Kollegium präsentiert und in einer moderierten Diskussion durch die Erfahrungen der Lehrkräfte angereichert. Diese umfassende Diagnose soll Verbesserungspotentiale verdeutlichen und so die Motivation der Lehrkräfte für Veränderungsprozesse stärken. Im Anschluss an die Diagnose bestimmten die Kollegien Belastungsbereiche, zu denen Beteiligungsgruppen verhaltens- und verhältnisbezogene Interventionen entwickeln und umsetzen. Ergebnisse: Die Diagnoseergebnisse belegen die Notwendigkeit einer auf die jeweilige Schule abgestimmten Gesundheitsförderung: Die Schulen zeigen sehr unterschiedliche Anforderungs- und Ressourcenprofile. Diskussion: Wie effizient und effektiv ist das gewählte Vorgehen für eine nachhaltige Gesundheitsförderung?