Notwendigkeit der Integration der Kernkompetenzen von Rehabilitation und Behinderung in den Nationalen Kompetenzbasierten Lernzielkatalog Medizin (NKLM)

Seit 2015 gibt es den Nationalen Kompetenzbasierten Lernzielkatalog Medizin (NKLM) als Empfehlung an alle Medizinfakultäten, um die Qualität von Lehre und Studium zu verbessern und die Kompetenzausrichtung in der Lehre umzusetzen. Dabei wurde das Ziel verfolgt, „alle Fächer“ abzudecken und eine „umfassende Gesundheitsversorgung der Bevölkerung“ anzustreben. Bei dem Anspruch auf eine umfassende Gesundheitsversorgung müssen die Aspekte der Rehabilitation ebenso miteingeschlossen werden, wie die Versorgung von Patientinnen und Patienten mit chronischen Erkrankungen und dauerhaften Behinderungen.
In diesem Artikel wird der konzeptionelle Bezug zur Rehabilitation und Behinderung als Gesundheitsstrategie in den einleitenden Kapiteln des NKLM einer systematischen Analyse unterzogen.

• Literatur

• 1 Fischer MR, Bauer D, Mohn K et al. Finally finished! National Competence Based Catalogues of Learning Objectives for Undergraduate Medical Education (NKLM) and Dental Education (NKLZ) ready for trial. GMS Z Med Ausbild. 2015 doi:10.3205/ zma000977
• 2 who.int. Disabilities and rehabilitation: World report on disability. Genf: WHO; 2011
• 3 Knorre S. 2013; Wie steht es um die Inklusionsbereitschaft der deutschen Bevölkerung? Eine Evaluation der Einstellungen gegenüber Menschen mit Behinderung, Masterarbeit an der Universität Bremen
• 4 Meyer T, Gutenbrunner C, Bickenbach J. et al. Towards a conceptual description of rehabilitation as a health strategy. J Rehabil Med 2011; 43: 765-769
• 5 Stucki G, Cieza A, Melvin J. The International Classification of Functioning, Disability and Health (ICF): a unifying model for the conceptual description of the rehabilitation strategy. J Rehabil Med 2007; 39: 279-285