Typikalität und Variabilität in der frühkindlichen Sprachentwicklung: eine Studie mit einem Elternfragebogen

Zusammenfassung

Die frühe Sprachentwicklung von deutschsprachigen Kindern zwischen 1;6 und 2;6 wurde mit einem Elternfragebogen, der sich am MacArthur Communicative Development Inventory orientiert, erfasst. Insgesamt nahmen 333 Kinder in 13 Altersgruppen an der Studie teil, wobei die Anzahl der Kinder in den einzelnen Altersgruppen zwischen 20 und 36 variierte. Die Ergebnisse zeigen den typischen Verlauf beim Erwerb von Wortschatz und Grammatik und auch erhebliche Variabilität. Der Wortschatz steigt schneller an als das MLU und die Satzkomplexität. Der Erwerb grammatischer Morpheme ist langsamer als der Anstieg der Satzkomplexität. Beim Erwerb grammatischer Morpheme gibt es eine deutliche Akzeleration im Alter von 2;3. Der Erwerb von Plural ist am schnellsten, gefolgt von Genus, während der Erwerb von Kausus deutlich langsamer verläuft. Morphologische Markierungen an Vollverben werden schneller erworben als Formen der Modalverben und der Copula sein. Es gibt sehr starke Zusammenhänge zwischen den verschiedenen sprachlichen Fähigkeiten. Mädchen zeigen eine schnellere Sprachentwicklung als Jungen. Eine Validitätsüberprüfung für Wortschatz und MLU mit einer Pilotform des vorliegenden Fragebogens ergab eine gute Übereinstimmungsvalidität mit spontanen Sprechdaten.

Abstract

Early language development of German-speaking children aged between 1;6 and 2;6 was assessed using a parent report measure. A questionnaire similar to the MacArthur Communicative Development Inventory was used. A total of 333 children in 13 age groups took part in the study. The number of children per age group varied between 20 and 36. Results indicate the typical course of the development of vocabulary and grammar, as well as extensive variability. Vocabulary increased faster than MLU and sentence complexity. Grammatical morphemes were acquired more slowly with an acceleration at 2;3. Plural was acquired fastest, followed by the acquisition of gender marking, while case marking was acquired more slowly. Morphological marking on main verbs was acquired faster than forms of modal verbs and the copula be. The different linguistic abilities were strongly interrelated. Language development in girls was faster than in boys. Correlational evidence suggests substantial concurrent validity with spontaneous speech data for vocabulary and MLU measures using an earlier form of the present questionnaire.

Schlüsselwörter

Elternfragebogen - typischer Verlauf der Sprachentwickung - Variabilität

Key words

parent report measure - questionnaire - typical course of language development - variability

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