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DOI: 10.1055/s-0028-1113534
Ärztliche und pädagogische Probleme beim Schulkind1
Medical and paedagogic problems of the school-child 1 Nach einem Referat auf der Tagung der Nordwestdeutschen Gesellschaft für Kinderheilkunde am 14. 6. 1958 in Oldenburg/Old.Publication History
Publication Date:
17 April 2009 (online)

Zusammenfassung
Es ist schwierig, einen Maßstab zur Bestimmung der körperlichen und seelischen Gesundheit der heutigen Jugend zu gewinnen, da sich die Vorstellungen darüber, was Gesundheit ist, beständig wandeln. Den Ausführungen werden die Ergebnisse zugrunde gelegt, welche 1956 bei der Untersuchung von 1335 Hamburger Schülern gewonnen wurden. Es erweist sich bei der Beurteilung der 10—11jährigen insgesamt — gemessen an den verschiedenartigen Verhaltenstörungen und Verwahrlosungserscheinungen — das männliche Geschlecht als das aggressivere, leichter störbare, gefährdetere. Während die Häufigkeit der genannten Störungen von pathogenen Milieufaktoren ganz wesentlich abhängt, ist dies bei den Zeichen der vegetativen Labilität nicht der Fall. Bei halbtägiger Erwerbstätigkeit der Mutter waren nachteilige Folgen für das Kind nicht nachweisbar. Unter den Kindern ganztägig berufstätiger Mütter fanden sich gehäuft Schlafstörungen. Bei den Kindern aus den Innenstadtbezirken waren auffallend (im Vergleich zu den Kindern aus den übrigen Wohnbezirken) die starken Auswirkungen auf die vegetative Reaktionslage, die sich in dem Anstieg der rezidivierenden Kopf- und Leibschmerzen, der Schwindel- und Ohnmachtsneigung offenbarten. Die weit verbreitete Konzentrationsschwäche der Kinder kann als die Kehrseite der großartigen Adaptation an die moderne Umwelt aufgefaßt werden. Im Unterricht soll sich das Kind für längere Zeit auf nur einen Gegenstand konzentrieren. Eine solche Haltung entspricht nicht seiner zur Gewohnheit gewordenen, rasch wechselnden Aufmerksamkeitszuwendung. Obwohl vergleichbare Untersuchungen nicht vorliegen, kann man als sicher annehmen, daß die modernen Zivilisationsbedingungen bei vielen Kindern zu einer Beunruhigung geführt haben, die sich in hypermotorischen Erscheinungen, nervösen Verhaltungsstörungen und Konzentrationsschwäche kundtut. Als Entsprechungen einer Resonanz im Somatischen finden sich zahlreiche Störungen des vegetativen Gleichgewichts.
Summary
The results of an investigation of 1335 Hamburg school-children conducted in 1956 are described. Among the 10—11 age group, boys were found to be more aggressive, more easily upset, and more endangered than girls. The frequency of these psychological disturbances depended largely upon the incidence of abnormal home surroundings. Where the mother followed a part-time occupation, no deleterious effects on the child were demonstrated. Where, however, the mother had a full-time occupation, sleep disturbances in the child were frequent. Children whose home was in the centre of the city showed the highest incidence of recurrent headache and abdominal pain, attacks of dizziness, and fainting spells. Lack of concentrating ability was the result of the child's adaptation to the modern world. — Although reliable data are not available, it is suggested that the circumstances of modern civilization tend to cause hypermotoric symptoms, nervousness and loss of concentrating power. The somatic reflection of these disturbances is found in the manifold expressions of autonomic lability.
Resumen
Problemas médicos y pedagógicos del escolar
Es difícil obtener una medida para determinar la salud física y psíquica de la juventud actual, puesto que las ideas relativas a la esencia de la salud cambian constantemente. Nuestras consideraciones se basan en los resultados conseguidos en el estudio de 1335 escolares hamburgueses, realizado en 1956. En el enjuiciamiento de los escolares de 10 a 11 años — tomando por medida los trastornos de comportamiento y síntomas de abandono de índole varia — resulta el sexo masculino en general como el más agresivo, más fácil de perturbar y más expuesto a los peligros. Mientras que la frecuencia de los trastornos mencionados depende de un modo muy esencial de factores de ambiente patógenos, no ocurre así con los síntomas de inestabilidad vegetativa. En los casos de trabajar la madre durante medio día no se podían comprobar consecuencias perjudiciales para el niño. Entre los niños de madres ocupadas durante todo el día en trabajos profesionales fueron hallados frecuentes trastornos del sueño. En los niños de los distritos centrales de la ciudad llamaban la atención (en comparación con los niños de los demás distritos urbanos) los efectos considerables sobre la situación de la reacción vegetativa, que se manifestaban por el incremento de cefalalgias y dolores abdominales recidivantes así como de la propensión al vértigo y desmayo. La muy difundida debilidad de concentración de los niños puede considerarse como el reverso de la grandiosa adaptación al ambiente moderno. En la escuela ha de concentrarse el niño a un solo objeto durante un espacio de tiempo largo. Tal postura no está en consonancia con la aplicación de su atención hecha costumbre y sujeta a un cambio rápido. Aunque no existen investigaciones comparables, se puede aceptar con seguridad, que las condiciones de la civilización moderna han conducido en muchos niños a un inquietamiento, que se manifiesta por síntomas hipermotores, trastornos nerviosos del comportamiento y debilidad de concentración. Como correlaciones de una resonancia en lo somático se hallan numerosos trastornos del equilibrio vegetativo.