Die erweiterte Anpassung elektrischer Hörgeräte mittels stationären Hörtrainings

Zusammenfassung

Die leistungsfähigen modernen Hörgeräte werden nach unseren Erfahrungen in Deutschland noch nicht soviel getragen wie zum Beispiel in Amerika, Dänemark und England, Ländern, die über hörpädagogische Einrichtungen verfügen. Insbesondere bei der Schallempfindungsschwerhörigkeit verbessert sich das Sprachverständnis infolge Hörverlust der höheren Sprachfrequenzen nur unvollkommen, wenn nicht durch systematische Hörübungen eine Gewöhnung an die veränderten akustischen Verhältnisse angestrebt wird. Dieses sogenannte Hörtraining sollte deshalb — bei mittelgradiger Schwerhörigkeit ambulant, bei hochgradiger Schwerhörigkeit eventuell stationär — in viel größerem Umfang anschließend an die Hörgerätverordnung durchgeführt werden. Wenn in extremen Fällen die Höreindrücke trotz Hörgerät für das Sprachverständnis allein nicht ausreichen, so ergänzen sie doch das Lippenablesen oftmals entscheidend und lassen den Schwerhörigen wieder an der akustischen Umwelt teilhaben. Dies wird an einem Beispielfall demonstriert, wo sich eine völlige Ablehnung dem Hörgerät gegenüber durch stationäres Hörtraining von wenigen Wochen Dauer in begeisterte Zustimmung verwandeln ließ.

Summary

It is pointed out that in inner-ear deafness speech perception is particularly impaired because of the hearing loss for higher frequency sounds; hearing-aids often fail to compensate for this adequately without systematic training. If deafness is severe, in-patient training gives best results. If hearing loss is so severe that hearing-aids alone are inadequate, lipreading may have to be taught in addition. The combination of the two methods usually gives strikingly good results in such cases.

Resumen

La adaptación amplificada de audífonos eléctricos mediante el entrenamiento estacionario

Según nuestras experiencias, los aparatos modernos y eficientes para mejorar la audición no se llevan todavía en Alemania tanto como, por ejemplo, en América, Dinamarca e Inglaterra, países que disponen de instituciones de pedagogía auditiva. Particularmente en los casos de percepción difícil de las sensaciones sonoras no mejora el entendimiento del lenguaje hablado sino de un modo incompleto, a consecuencia de la pérdida de la facultad de percibir las frecuencias más altas del lenguaje, si no se procura una habituación a las condiciones acústicas modificadas, por medio de ejercicios auditivos sistemáticos. Este entrenamiento auditivo se debería practicar, en una extensión mucho más amplia, inmediatamente después de recetarse un aparato auditivo: de un modo ambulante para los grados medianos de dureza de oído y eventualmente de un modo estacionario para la sordera parcial de grado alto. En casos extremos, las meras impresiones auditivas, a pesar del aparato auxiliar, son insuficientes para entender el lenguaje; no obstante, a menudo completan de un modo decisivo la comprensión de las palabras que el sordo lee en los labios de la persona que habla, permitiendo que el individuo duro de oído vuelva a participar del ambiente acústico. Este mejoramiento se demuestra en un caso ejemplar, en el cual una persona que antes repudiaba rotundamente aparato auditivo se dejó convertir en usuario entusiasmado del aparato conveniente, gracias a un ejercicio estacionario de pocas semanas de duración.