Zusammenfassung
Hintergrund und Ziel:
Das Bewusstsein für die Relevanz des Parameters „Migrationshintergrund“ in Bezug auf
Gesundheit ist in den letzten Jahren in Deutschland stark gestiegen. Deskriptive Analysen
zeigen, dass Migrantenkinder im Vergleich zu Kindern deutscher Herkunft häufiger Auffälligkeiten
im Entwicklungsscreening aufweisen. Ziel der vorliegenden Analysen ist es, den Einfluss
des Migrationshintergrundes auf die kindliche Entwicklung im Kontext weiterer Einflussgrößen
zu untersuchen.
Methodik:
Grundlage der Analysen sind die Daten der Einschulungsuntersuchung des Landes Berlin
von 2010 und 2011 (N=54 818). Aufgrund der Multikollinearität des Migrationshintergrundes
und der Deutschkenntnisse von Kind und Eltern werden diese Variablen zu einem Merkmal
kombiniert. Mittels binär logistischer Regression wird der Einfluss dieses Merkmals
unter Kontrolle weiterer soziodemografischer Merkmale und relevanter Einflussgrößen
auf die Zugehörigkeit zur Gruppe von Kindern mit 2 und mehr auffälligen Entwicklungsbereichen
geprüft.
Ergebnisse:
Der stärkste Einflussfaktor ist ein niedriger Sozialstatus (OR 5,8). Der Migrationshintergrund
ist nur in Verbindung mit unzureichenden Deutschkenntnissen von Kind oder Elternteil
(OR 1,6) bzw. mit unzureichenden Deutschkenntnissen von Kind und Elternteil (OR 5,3)
ein signifikanter Einflussfaktor. Ein weiterer starker Einflussfaktor ist ein Geburtsgewicht
<1 500 g (OR 4,2) als Indikator einer Frühgeburtlichkeit. Eine Kitabesuchsdauer von
nicht mehr als 2 Jahren (OR 1,6), männliches Geschlecht (OR 1,7), die Familienform
(Alleinerziehende) und die Nichtteilnahme an der U8 haben allenfalls einen schwachen
Einfluss (jeweils OR 1,2). Für die Dauer des kindlichen Medienkonsums (Fernsehen,
PC) ergibt sich kein signifikanter Einfluss im Sinne eines Risikofaktors.
Schlussfolgerung:
Die Analysen zeigen, dass der Migrationshintergrund per se kein Risikofaktor für Entwicklungsstörungen
ist, sondern auf einen höheren Anteil sozial Benachteiligter sowie unzureichende Deutschkenntnisse
bei den Familien mit einem Migrationshintergrund zurück zu führen sind. Dies unterstreicht
die Notwendigkeit der besonderen Förderung von sozial benachteiligten Kindern sowie
die Bedeutung der Förderung der deutschen Sprachkenntnisse von Kindern und Eltern.
Abstract
Background and Aim:
There is an increasing awareness for the role of a migration background regarding
health over the past years in Germany. Descriptive data show that children from families
with a migration background score significantly lower in developmental screening tests
at school-enrolment compared to their peers of German origin. The analyses presented
here examine the impact of a migration background on child development in the context
of additional factors of influence.
Methods:
Data are from the routine examination at school-enrolment in Berlin in 2010 and 2011
(N=54 818). Because of the multicollinearity of migration background and the German
language skills of the child and its parents these variables are combined to one variable.
Multiple regression models are conducted with ‘poor performance in 2 or more developmental
domains’ as the dependent variable and the migration variables as the independent
variable controlled for sociodemographic and other relevant predictor variables.
Results:
The strongest predictor variable is the socioeconomic status of the family (OR 5.8).
A migration background is only a predictor in combination with insufficient German
language skills of child or parent (OR 1.6) and insufficient German language skills
of child and parent (OR 5.3) respectively. Furthermore, very low birth weight children
(birth weight < 1 500 g) are at risk for poor performance in 2 or more developmental
domains (OR 4.2). Having spent not more than 2 years in day care (OR 1.6), living
with a single parent and missing the preventive health check-up at the age of 4 (so
called U8) have only a weak significant impact (OR 1.2 each). Electronic media exposure
(television, computer) is no significant risk factor in our analyses.
Conclusion:
The analyses show that migration background is not a risk factor for poor performance
in developmental tests per se, but is attributed to the higher proportion of families
with a low socioeconomic status in this group and with insufficient German language
skills. This emphasizes the importance of support for socially disadvantaged children
in general and for comprehensive promotion of German language skills for children
and their parents from foreign origin.
Schlüsselwörter
Migrationshintergrund - kindliche Entwicklung - einschulungsuntersuchung - soziale
Lage - multivariates Modell
Key words
migration - child development - school-enrolment examination - socioeconomic status
- multivariate model
