Spezifische Sprachentwicklungsstörungen bei mehrsprachigen Kindern

Zusammenfassung

Ausgehend von Ein- und Ausschlusskriterien zur Identifikation einer Spezifischen Sprachentwicklungsstörung (SSES) werden grammatische Bereiche vorgestellt, in denen Kinder mit einer SSES häufig Defizite aufweisen. Der Beitrag konzentriert sich auf Aspekte, die für die Diagnostik von SSES bei zwei- bzw. mehrsprachigen Kindern, die Deutsch erwerben, von Bedeutung sind. Dazu werden neueste Ergebnisse zum Zweitspracherwerb Deutsch bei türkisch-deutschsprachigen Kindern mit einer SSES berichtet, die belegen, dass bei einem frühen Erwerbsbeginn (bis zum Ende des 4. Lebensjahres) dieselben klinischen Marker zur Identifikation von SSES genutzt werden können wie bei einsprachigen Kindern.

Abstract

Starting with inclusionary and exclusionary criteria for the identification of a specific language impairment (SLI) in general, the paper presents those grammatical areas in which children with SLI show deficits. Then, aspects relevant for the assessment of SLI in bilingual/multilingual children in Germany are presented. New results on the acquisition of German as an early second language by children with SLI are reported. These results prove that – given an early age of onset (up to age 4) – the same clinical markers as in monolingual children can be used to identify SLI.

Schlüsselwörter

Spezifische Sprach­entwicklungsstörung - Mehrsprachigkeit - Diagnostik - Türkisch

Key words

specific language impairment - multilingualism - diagnostic assessment - Turkish

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