Erstmalige Datenerhebung: reisemedizinische Lehre an deutschen Universitäten – Einheitliche Lernziele, Strukturen und Lehrangebote fehlen noch

Es wurde erstmals erhoben, in welchem Umfang und in welcher Form reisemedizinische Themen im medizinischen Lehrangebot repräsentiert sind. Bisher nahmen 19 der 34 medizinischen Fakultäten an der Datenerhebung teil: Sie veranstalten insgesamt 32 reisemedizinische Lehrveranstaltungen als Vorlesung, Seminar oder Praktikum. An nur 2 Universitäten ist die Teilnahme an einer reisemedizinischen Lehrveranstaltung für jeden Studierenden verpflichtend. Die verantwortlichen Bereiche, Institute und Lehrstühle sind sehr heterogen, meist liegt die Verantwortung für reisemedizinische Lehrangebote in den Bereichen Infektions- und Tropenmedizin. Um die Vermittlung von klar definierten, reisemedizinischen Lernzielen voranzubringen, sind die curriculare Integration von reisemedizinischen Inhalten als (Wahl)-Pflichtveranstaltung und die Einbindung von e-Learning-Programmen wichtige Maßnahmen. Eine Einbindung der großen ambulanten Versorgungsfächer Allgemeinmedizin und Pädiatrie in die bestehenden Lehrangebote könnte die Bedeutung der reisemedizinischen Gesundheitsberatung in der niedergelassenen Praxis angemessener abbilden. Darüber hinaus wäre eine bessere Vernetzung der Lehrenden in der Reisemedizin an den Fakultäten wünschenswert.

Teaching of travel medicine topics for medical students in Germany is not clearly scheduled in the new medical licensure act. A questionnaire was sent to travel medical teachers at German universities. Thus, it was apprehended in which form and to which extend teaching in travel medicine is represented in the medical curriculum.

Until mid of August 2014, 19 of 34 medical faculties had answered the questionnaire (56 %). In 95 % of these universities 32 teaching courses are offered. The curricula include lectures (47 %), seminars (34 %) and practical training (19 %). At only two universities it is compulsory for each student to visit a travel medical course. The field of responsible insitutes is broad, at most universities the section of infectious and tropical medicine organizes travel medical courses for students.

To enforce the communication of clearly defined travel medical learning objectives, the curricular integration of travel medical contents as a compulsory subject is important. Another step forward would be the implication of e-learning-models. Involvement of family medicine and pediatrics could stengthen the meaning of travel related health advice in the resident physician's practice. Moreover, a better networking of travel medical teaching staff would be desireable.

Key words

travel medicine - teaching - university - curriculum - Germany

• Literatur

• 1 Bozorgmehr K, Schubert K, Menzel-Severing J, Tinnemann P. Global Health Education: a cross-sectional study among German medical students to identify needs, deficits and potential benefits (Part 1 of 2: Mobility patterns & educational needs and demands). BMC Med Educ 2010; 10: 66-66
• 2 Bozorgmehr K, Menzel-Severing J, Schubert K, Tinnemann P. Global Health Education: a cross-sectional study among German medical students to identify needs, deficits and potential benefits (Part 2 of 2: Knowledge gaps and potential benefits). BMC Med Educ 2010; 10: 67-67
• 3 Kassenärztliche Vereinigung Bayerns. Das Fortbildungsportal der KV Bayerns. http://www.kvb.de/partner/dienstleistungen/cura-campus/
• 4 Centrum für Reisemedizin. Präsenzfortbildungen und Onlineveranstaltungen des CRM. http://www.crm.de/fortbildung/
• 5 GlaxoSmithKline. CME-zertifizierte Online-Fortbildungen. http://www.impfakademie.de