Physikalische Medizin, Rehabilitationsmedizin, Kurortmedizin 2016; 26(04): 179-184
DOI: 10.1055/s-0042-109402
Wissenschaft und Forschung
© Georg Thieme Verlag KG Stuttgart · New York

Physiotherapie-Bachelorstudiengänge in Deutschland: Bereit für den Direktzugang?

Undergraduate Physical Therapy Programs in Germany: Ready for Direct Access?
R. Konrad
1   Institut für Gesundheitssystemforschung, Universität Witten/Herdecke, Witten
,
A. Konrad
2   Praxis, Physiotherapie, Buseck
,
M. Geraedts
1   Institut für Gesundheitssystemforschung, Universität Witten/Herdecke, Witten
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Publikationsverlauf

eingereicht: 15. März 2016

angenommen: 23. Mai 2016

Publikationsdatum:
29. August 2016 (online)

Zusammenfassung

Fragestellung: Der Direktzugang zur Physiotherapie wird gesundheitspolitisch diskutiert. Ziel dieser Studie ist es zu prüfen, ob die Physiotherapieausbildung in Deutschland im Rahmen von Bachelorstudiengängen den Anforderungen des Direktzugangs genügt.

Material und Methode: Die Modulbücher von 15 Studiengängen wurden auf Übereinstimmung mit aus der Ausbildungsleitlinie der World Confederation for Physical Therapy (WCPT) extrahierten Einschätzungsdimensionen überprüft.

Ergebnisse: Der Erfüllungsgrad war insgesamt hoch. Defizite gab es bei Kenntnissen in Pharmakologie und Bildgebung sowie bei Fertigkeiten in den Bereichen Diagnostik, Patientenmanagement und Pädagogik.

Diskussion: Die WCPT-Leitlinie stellt den aktuellsten Standard zur Ausbildung von Direktzugangs-Physiotherapeuten dar. Nationale Vorgaben gibt es nicht. Die ermittelten Defizite erscheinen für die zusätzlichen Aufgaben im Direktzugang unverzichtbar.

Schlussfolgerung: Sollte der Direktzugang in Deutschland gewollt sein, müsste die Hochschulausbildung an die zusätzlichen Anforderungen angepasst werden.

Abstract

Purpose: The aim of this study is to examine if German undergraduate studies in physical therapy educate the competencies required for direct access.

Materials and Methods: The module books from 15 undergraduate studies in physical therapy were assessed in accordance with the education guidelines from the World Confederation for Physical Therapy (WCPT).

Results: The degree of fulfilment is high. There are deficits in knowledge in pharmacology and imaging, as well as in Skills related to diagnostics, patient management and teaching.

Discussion: The WCPT-Guideline represents the latest international standard for professional entry-level education of physical therapists who are able to act as first contact practitioners. National standards are not available. The knowledge and skills that have been identified as deficient emerge as indispensible to direct access.

Conclusion: University education needs to be modified according to the outlined additional requirements if direct access is to be incorporated in Germany.

 
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