Zusammenfassung
Gegenstand und Ziel: Untersuchung der Informationsquellen und derAkzeptanz von pharmakologischem
Neuroenhancement (PN) unter Studierenden. Material und Methoden: Es wurden 18 gesunde,
Stimulanzien zum PN konsumierende Studierende zu Informationsquellen und Akzeptanz
durch deren Peergroup in Faceto-face-Interviews befragt. Die Interviews wurden transkribiert
und mittels Qualitativer Inhaltsanalyse ausgewertet. Ergebnisse: Die Peergroup von
Studierenden spielt eine zentrale Rolle in Bezug auf Informationsquellen und Konsum
von PN.Allerdings differenzieren die Konsumenten von Stimulanzien zum PN bezüglich
Akzeptanz unter den Mitgliedern ihrer Peergroup und sprechen zumeist nur mit denen
offen darüber, die selbst PN betreiben oder eine liberale Einstellung gegenüber PN
aufweisen. Schlussfolgerung und klinische Relevanz: Die Ergebnisse deuten darauf hin,
dass Informationen über PN unter Studierenden selektiv und “unter der Hand” weiter
gegeben werden. Dadurch vermeiden die Studierenden kritische Diskussionen mit anderen.
Zudem begünstigt dies möglicherweise eine unkritischeAusbreitung des PN innerhalb
der Peergroup. Daher bedarf es gezielter Aufklärung und Interventionen bezüglich des
gesundheitsgefährdenden Gebrauchs von Stimulanzien und weiteren Substanzen zum PN.
Summary
Objective: To assess information processes and acceptance of cognitive enhancement
(CE) among students. Material and Methods: 18 healthy university students reporting
nonmedical use of stimulants for CE have been interviewed about information processes
and acceptance of CE conducting face-to-face interviews. The interviews were transcribed
and analysed with qualitative content analysis. Results: Peer groups play a crucial
role regarding information processes and use of substances for CE. However, stimulant
users for CE differentiate between peer group members regarding their acceptance of
CE and only talk to those about CE who use substances for CE themselves or who are
supposed to have liberal attitudes regarding CE. Conclusion and clinical relevance:
The results suggest that information about CE is distributed selectively and underhand
among students. Through this, students avoid critical discussions with others which
may facilitate an uncritical widening of the use of substances for CE among peer groups.
This shows the need for well-directed information and intervention strategies to avoid
the harmful use of stimulants and further substances for CE.
Schlüsselwörter
Pharmakologisches Neuroenhancement - (Psycho-)Stimulanzien - Information - Akzeptanz
- Peergroup
Keywords
Cognitive enhancement - pharmacological enhancement - stimulants - information - acceptance
- peer group
