Phänomene aus der Praxis

Zusammenfassung

Lerninhalte der Kinder- und Jugendpsychiatrie Welche Phänomene, Tätigkeiten und Belastungen lassen sich aus der Sicht von Auszubildenden und examinierten Pflegekräften für den Bereich der Kinder- und Jugendpsychiatrie identifizieren und zu Lerninhalten transformieren? Welche Erwartungen haben Auszubildende und Pflegende bezogen auf die methodische Umsetzung des Themas „psychisch kranke Menschen pflegen“? Zur Beantwortung dieser Fragen führte unser Autor im Rahmen seiner Bachelorarbeit Interviews und leitet daraus psychiatrierelevante Lerninhalte für die Ausbildung ab.

• Literatur

• 1 Fichtmüller F, Walter A. Pflegen lernen – empirische Begriffs- und Theoriebildung zum Wirkgefüge von Lernen und Lehren beruflichen Pflegehandelns. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht; 2007
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• 3 Oelke U. Planen, Lehren und Lernen in der Krankenpflegeausbildung. Ein offenes fächerintegratives Curriculum für die theoretische Ausbildung. Basel: Baunatal RECOM; 1991
• 4 Lamnek S. Qualitative Sozialforschung. 4. Aufl.. Weinheim/Basel: Beltz Verlag; 2005
• 5 Danner H. Methoden geisteswissenschaftlicher Pädagogik. München: Ernst Reinhardt Verlag; 2006
• 6 Walter A. Die lernfeldorientierte Curriculumentwicklung des Christlichen Verbandes für gesundheits- und sozialpflegerische Bildungsarbeit e. V. in Berlin (2006). In: Printernet. 07–08/06
• 7 Darmann-Finck I. Eckpunkte einer interaktionistischen Pflegedidaktik. In: Ertl-Schmuck R, Fichtmüller F. Hrsg. Theorien und Modelle der Pflegedidaktik. Eine Einführung. München: Juventa; 2010