Zusammenfassung
Intelligenz und Sprache stellen 2 Kompetenzbereiche dar, die in der Entwicklung eines
Kindes eine zentrale Stellung einnehmen. Defizite in diesen Bereichen können jedes
für sich, aber v. a. auch in Kombination erheblichen Einfluss auf die Entwicklung
nehmen und sich in verschiedenen Störungsbildern äußern. Der Zusammenhang von Intelligenz
und Sprache bei primären und sekundären Sprachstörungen wird diskutiert. Ziel der
vorgestellten Studie war es, zu überprüfen, ob sich auch bei Kindern mit leicht unterdurchschnittlichen
kognitiven Fähigkeiten Defizite im Sprachstand zeigen. An einer Stichprobe werden
Sprachleistungen von Kindern mit unterdurchschnittlichen kognitiven Fähigkeiten (n=25)
mit denen einer unauffällig entwickelten Referenzgruppe (n=25) im Alter zwischen 5
und 8 Jahren verglichen. Kinder mit unterdurchschnittlicher Intelligenz erzielten
über verschiedene Sprachbereiche deutlich schlechtere Leistungen als solche mit durchschnittlicher
Intelligenz. Implikationen für die Diagnostik werden diskutiert.
Abstract
2 domains of competence which occupy a central position in child development are intelligence
and language. Deficits in these domains either on their own or especially in combination
can significantly influence development and is reflected in various impairments. This
article discusses the connection between intelligence and language in children with
primary and secondary language impairments. The linguistic performances of 5- to 8-year-old
children with cognitive abilities below average (n=25) are compared to an inconspicuously
developed group (n=25). The results confirm language problems of mentally retarded
children in different areas of language. The implications for diagnosis will be discussed.
Schlüsselwörter
Intelligenz - Sprache - primäre Sprachstörungen - sekundäre Sprachstörungen - Diagnostik
Key words
intelligence - language - specific language impairment - non-specific language disorders
- diagnosis
