Kriteriumsvalidität des SET 5-10

Zusammenfassung

Hintergrund:

Die Erhebung des Sprachstands von Kindern im Vor- und Grundschulalter erfordert eine differenzierte und valide Diagnostik. In der vorliegenden Studie soll die Validität des Sprachstandserhebungstests für Kinder im Alter zwischen 5 und 10 Jahren (SET 5-10) untersucht werden.

Methode:

Die sprachlichen Fähigkeiten von N=304 Kindern zwischen 5 und 10 Jahren wurden erhoben. Anhand der Korrelationen zwischen den SET-5-10-Skalen und Testverfahren, die vergleichbare Bereiche überprüfen, wurde die konvergente Validität überprüft.

Ergebnisse:

Für die Mehrheit der Untertests und Altersgruppen zeigen sich Korrelationen im mittleren bis hohen Bereich (r=0,22 bis r=0,88).

Diskussion:

Die Ergebnisse sprechen für die ­Validität des untersuchten Verfahrens. Aufgrund der geringen Stichprobengröße für den Altersbereich der 5-jährigen, müssen die Ergebnisse hier jedoch mit Vorbehalt interpretiert werden.

Abstract

Background:

The assessment of linguistic abilities of children in pre-school and primary school age requires differentiated and valid diagnostic instruments. The present study examines the validity of the SET 5-10, a language assessment test for children aged from 5 to 10 years.

Method:

The linguistic abilities of N=304 children between the age of 5–10 yeas were examined using the SET 5-10 as well as various subtests from other similar tests for linguistic assessment. The concurrent validity of the SET 5-10 was examined by correlating these tests with its relevant subtests.

Results:

For the majority of the subtests and age groups, medium to high correlations can be found (r=0.22 to r=0.88).

Discussion:

The results speak for the concurrent validity of the SET 5-10. Nevertheless, the results for the age group of the 5-year-olds require further confirmation due to the small sample size.

Schlüsselwörter

Validität - SET 5-10 - Sprachdiagnostik - Sprachentwicklungsstörungen

Key words

validity - SET 5-10 - language assessment - specific language impairment

• Literatur

• 1 von Suchodoletz W. Umschriebene Sprachentwicklungsstörungen. Monatsschr Kinderheilkd 2003; 151: 31-37
• 2 Zorowka PG. Sprachentwicklungsstörungen. Monatsschr Kinderheilkd 2008; 156: 875-884
• 3 Macha T, Proske A, Petermann F. Validität von Entwicklungstests. Kindh Entwickl 2005; 14: 150-162
• 4 Sachse S, Anke B, von Suchodoletz W. Früherkennung von Sprachentwicklungsstörungen – ein Methodenvergleich. Z Kinder Jugendpsychiatr Psychother 2007; 35: 323-331
• 5 Petermann F, von Suchodoletz W. Sprachdiagnostik und Sprachtherapie. Kindh Entwickl 2009; 18: 191-193
• 6 Petermann F. Sprachstandserhebungstest für Kinder im Alter zwischen 5 und 10 Jahren (SET 5-10). 2., überarb. Aufl. Göttingen: Hogrefe; 2012
• 7 Barrett M. An introduction to the nature of language and to the central themes and issues in the study of language development. In Barrett M. ed. The development of language. Hove: Psychology Press; 1999: 1-24
• 8 Metz D, Rißling JK, Karpinski N et al. Erste Analysen zur Kriteriumsvalidität des Sprachstandserhebungstests für Kinder im Alter zwischen 5 und 10 Jahren (SET 5-10). Sprache Stimme Gehör 2011; 35: 216-221
• 9 Hasselhorn M, Grube D. Das Arbeitsgedächtnis: Funktionsweise, Entwicklung und Bedeutung für kognitive Lernstörungen. Sprache Stimme Gehör 2003; 27: 31-37
• 10 Leonard LB, Weismer SE, Miller CA et al. Speed of processing, working memory, and language impairment in children. J Speech Lang Hear Res 2007; 50: 408-428
• 11 Lienert GA, Raatz U. Testaufbau und Testanalyse. 6. Aufl. Weinheim: Beltz; 1998
• 12 Kiese-Himmel C. Aktiver Wortschatztest für 3- bis 5-jährige Kinder – Revision (AWST-R). Göttingen: Beltz; 2005
• 13 Glück CW. Wortschatz- und Wortfindungstest für 6 bis 10-Jährige (WWT 6-10). München: Urban & Fischer; 2007
• 14 Petermann F. Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence-III (WPPSI-III). 2. Aufl. Frankfurt: Pearson; Assessment. 2011
• 15 Petermann F, Petermann U. Wechsler Intelligence Scale for Children–IV (WISC-IV). Frankfurt: Pearson Assessment; 2011
• 16 Grimm H, Aktas M, Frevert S. Sprachentwicklungstest für drei- bis fünfjährige Kinder (SETK 3-5). 2. Aufl. Göttingen: Hogrefe; 2010
• 17 Fox AV. Test zur Überprüfung des Grammatikverständnisses (TROG-D). Idstein: Schulz-Kirchner; 2009
• 18 Esser G, Wyschkon K, Ballaschk K. Basisdiagnostik umschriebener Entwicklungsstörungen im Grundschulalter (BUEGA). Göttingen: Hogrefe; 2008
• 19 Brunner M, Schöler H. Heidelberger Auditives Screening in der Einschulungsdiagnostik (HASE ). 2. Aufl. Wertingen: Westra; 2008
• 20 Bulheller S, Häcker H. Coloured Progressive Matrices (CPM). 3. Aufl. Frankfurt: Pearson; Assessment. 2002
• 21 Metz D, Belhadj Kouider E, Karpinski N et al. Die Validität des Sprachstandserhebungstests für fünf- bis zehnjährige Kinder (SET 5-10): Erste Analysen. Gesundheitswesen 2011; 73: 637-643
• 22 Kastner J, Lipsius M, Hecking M et al. Kognitive Leistungsprofile motorisch- und sprachentwicklungsverzögerter Vorschulkinder. Kindh Entwickl 2011; 20: 173-185