Zusammenfassung
Einleitung Ein Baustein zur Nachwuchsgewinnung in der Chirurgie ist die Optimierung des Praktischen
Jahres (PJ). Ansatzpunkte hierfür kann man über eine standardisierte Evaluation der
Ausbildungsabschnitte im PJ gewinnen. In dieser Studie soll der Evaluationsbogen „Mannheimer
Fragebogen zur Erfassung der Zufriedenheit mit dem Einsatz im Praktischen Jahr (Ma-FEZ-PJ)“
einer Test- und Itemanalyse unterzogen werden. Zudem sollen erste Analysen zur Konstruktvalidität
der beiden Skalen „PJ-Ausbildung“ und „Persönliche Einstellung“ durchgeführt werden.
An einem konkreten Beispiel wird anschließend gezeigt, inwiefern der Ma-FEZ-PJ zur
Optimierung des Praktischen Jahres eingesetzt werden kann.
Methoden 555 Medizinstudierende aus 8 PJ-Jahrgängen beurteilten ihre Einsätze im PJ mit dem
Ma-FEZ-PJ. Es wurde die Reliabilität der beiden Skalen, sowie Itemkennwerte berechnet.
Zur Überprüfung der Konstruktvalidität wurde folgendermaßen vorgegangen: Mit einem
Item zur Erfassung der globalen Zufriedenheit sollte die konvergente Validität der
Skala „PJ-Ausbildung“, welche die Ausbildungsbedingungen und die Zufriedenheit mit
dem PJ erfasst, sowie die divergente Validität der Skala „Persönliche Einstellung“
überprüft werden. Der Vergleich von Gruppen, die die Pflichtfächer im PJ freiwillig
oder nicht freiwillig absolvierten, sollte zeigen, ob die Skala „Persönliche Einstellung“
zwischen beiden differenzieren kann.
Ergebnisse Die Reliabilität der Skala „PJ-Ausbildung“ ist sehr gut, die der Skala „Persönliche
Einstellung“ liegt im akzeptablen Bereich. Die Konstruktvalidität kann hinreichend
bestätigt werden.
Diskussion Der Ma-FEZ-PJ kann als Instrument zur Evaluation der Ausbildungsbedingungen und der
Zufriedenheit mit dem Einsatz im Praktischen Jahr verwendet werden. Durch Vergleiche
mit anderen chirurgischen Abteilungen, orientierend auf Skalenebene und dann detailliert
auf Einzelitemebene, lassen sich Defizite in der PJ-Ausbildung und Ansätze zur Optimierung
identifizieren.
Abstract
Introduction One way to recruit junior physicians in surgery is to optimise the final year. Starting
points for this can be gained through a standardised evaluation of the deployments
in the final year. In this study, a questionnaire for the evaluation of the training
conditions and satisfaction with the deployment in the final year (Ma-FEZ-PJ) underwent
a test and item analysis. In addition, initial studies were carried out to analyse
the construct validity of the two scales – final year training and individual attitude.
A specific example will then be used to show how the Ma-FEZ-PJ can be used to optimise
the final year.
Methods 555 medical students from eight final year cohorts evaluated their deployments in
the final year with the Ma-FEZ-PJ. The reliability of the two scales as well as item
characteristics were calculated. To validate construct validity, a global satisfaction
item was used to verify the convergent validity of the final year training scale,
which captures training conditions and satisfaction with the final year, and the divergent
validity of the individual attitude scale. Groups of students who voluntarily or involuntarily
attended the mandatory subjects in the final year were then compared to show whether
the individual attitude scale can differentiate between the two.
Results The reliability of the scale final year training is very good, that of the scale
individual attitude is in the acceptable range. The construct validity can be sufficiently
confirmed.
Discussion The Ma-FEZ-PJ can be used as a tool to evaluate training conditions and satisfaction
with the final yearʼs deployment. Comparisons with other surgical departments, oriented
at the scale level and then in detail at the item level, identify deficits in final
year training and therefore approaches to optimise it.
Schlüsselwörter Evaluation - Praktisches Jahr - Qualitätsmanagement - Reliabilität - Validität - Nachwuchs
Key words final year - program evaluation - quality management - reliability - recruitment -
validity
