Zusammenfassung
Hintergrund Das Fach „Medizinische
Psychologie/Soziologie“ steht durch die aktuell anstehenden
Studienreformen im Rahmen des „Masterplans Medizinstudium
2020“ verschiedenen inhaltlichen Änderungen
gegenüber. Diese beinhalten u. a. eine Weiterentwicklung des
Gegenstandskatalogs (GK) und des Nationalen Kompetenzbasierten
Lernzielkatalogs Medizin (NKLM) sowie der Ärztlichen
Approbationsordnung (ÄAppro). Hier stellt sich die Frage, welche
Ausbildungsinhalte der „Medizinische
Psychologie/Soziologie“, mit denen Medizinstudierende
konfrontiert sind, von besonderer Bedeutung für die spätere
ärztliche Tätigkeit sind.
Methodik 332 ÄrztInnen und 265 Studierende bewerteten im
Rahmen der Studie Lehrinhalte des Gegenstandskatalogs der Medizinischen
Psychologie/ Soziologie (GK-MPS) nach ihrer Bedeutung für
ihr Studium bzw. ihr Berufsleben. Die ÄrztInnen gaben zudem in
Freitextangaben an, auf welche Situationen im Berufsalltag sie durch das
Studium gerne besser vorbereitet worden wären. In einem kombiniert
quantitativ-qualitativen Analyseansatz wurden Unterschiede zwischen beiden
Gruppen durch t-Tests für unabhängige Stichproben bei
ungleichen Varianzen (Welch-Test) identifiziert sowie Freitextangaben durch
3 Rater im Rahmen einer qualitativ orientierten kategoriengeleiteten
Textanalyse den verschiedenen Themen des GK-MPS zugeordnet und inhaltlich
ausgewertet.
Ergebnisse Sowohl ÄrztInnen als auch Studierende
schätzten jene Themenbereiche des GK-MPS als am wichtigsten ein, die
die unmittelbare Arzt-Patient-Kommunikation beschreiben. Die
ÄrztInnen maßen den Themenbereichen der
Arzt-Patient-Kommunikation, Statistik sowie Prävention eine
höhere Wichtigkeit bei als die Studierenden. Die ÄrztInnen
beschrieben im Freitext, dass sie durch das Studium gerne besser auf
besondere und herausfordernde medizinische Situationen in der
Arzt-Patienten-Interaktion vorbereitet worden wären.
Diskussion Nach wie vor werden den Themen der
Arzt-Patienten-Kommunikation bei ÄrztInnen als auch Studierenden
eine besondere Bedeutung für die medizinische Ausbildung
beigemessen, jedoch schätzen ÄrztInnen diese Wichtigkeit
noch einmal als höher ein als Studierende.
Schlussfolgerung Die Studienergebnisse unterstützen die
aktuellen Studienreformen hin zu einer stärkeren Gewichtung der
Arzt-Patienten-Kommunikation und Vermittlung wissenschaftlicher Grundlagen
sowie die Verknüpfung vorklinischer und klinischer
Studieninhalte.
Abstract
Background The subject of “Medical
Psychology/Sociology” is facing various content changes as a
result of the currently pending study reforms within the framework of the
“Master Plan Medical Studies 2020”. These include the
further development of the catalogues of exam-relevant topics (GK) and the
National Competence-Based Learning Objectives Catalogue for Undergraduate
Medical Education (NKLM) as well as the Medical Licensing Regulations
(ÄApprO). In this context, the question arises as to which training
contents of “medical psychology/sociology”, that
medical students are confronted with, are of particular importance for their
future medical work.
Methods 332 physicians and 265 students evaluated different contents
of the catalogue of exam-relevant topics of medical
psychology/sociology (GK-MPS) according to their importance
regarding their education or respectively their daily work. In addition, the
physicians indicated in free text fields of the questionnaire which
situations in their daily work they would have liked to have been better
prepared for during medical school. In a combined quantitative-qualitative
analysis approach, differences between the 2 groups were identified by
t-tests for independent samples with unequal variances (Welch test) and free
text information was assigned to the various topics of the GK-MPS and
evaluated in terms of content by 3 raters within the framework of a
qualitatively oriented category-based text analysis.
Results Both physicians and students considered those topics of the
GK-MPS, that involve communication between physician and patient, to be the
most important. In addition, physicians rated the topics of
physician-patient communication, statistics and prevention as more important
than the students did. The physicians would have liked to have been better
prepared for special and challenging medical situations in physician-patient
interaction.
Discussion The topics of physician-patient communication are still
considered to be of particular importance for the medical training of
physicians and students, but physicians consider them to be more important
than students.
Conclusion The study results support the current study reforms towards
a stronger emphasis on physician-patient communication and scientific basics
as well as the linking of pre-clinical and clinical study contents.
Schlüsselwörter
Gegenstandskatalog - Arzt-Patienten-Kommunikation - Medizinische Psychologie/Soziologie
- Ärzte - Studierende
Key words
catalogues of exam-relevant topics - physician-patient-communication - medical psychology/sociology
- physicians - students
