Zusammenfassung
Einleitung Ein Positionspapier verschiedener Fachgesellschaften zur Delegation ärztlicher Tätigkeiten
in der Gastroenterologie fordert im Abschnitt „Perkutane Punktion bei der Anlage einer
perkutanen endoskopischen Gastrostomie (PEG)“ ein nationales Curriculum für Trainingskurse,
die vor der Durchführung der Punktion absolviert werden sollen.
Gegenstand der vorliegenden Studie ist die Entwicklung und Testung eines solchen Curriculums.
Ziel ist die Vermittlung des notwendigen Wissens und der Skills zur sicheren Durchführung
der PEG-Anlage für Ärzte und Pflegende.
Methoden Die Testung erfolgte im Rahmen einer nicht randomisierten, interventionellen Pilotstudie
an Simulatoren. Sie umfasste (1) eine Vorbereitungsphase, (2) eine theoretische und
(3) eine praktische Phase. Nach der theoretischen Phase erfolgte eine Überprüfung
der kognitiven Fähigkeiten mittels Wissenstests. Am Ende der praktischen Phase wurde
das Anlageprozedere jedes einzelnen Teilnehmers mehrkanalig auf Video aufgezeichnet
und die sensomotorischen Fähigkeiten wurden mithilfe eines Assessmentinstruments (AS-PEG)
ausgewertet. Abschließend wurde eine Evaluation mittels Fragebogen zur Zufriedenheit
der Teilnehmenden durchgeführt.
Ergebnisse Sieben Ärzte und 17 Pflegende absolvierten die im Curriculum definierten Phasen und
abschließenden Prüfungen. Beim Wissenstest wurden durchschnittlich 70,3 ± 3,7 (61–75)
von 76 Punkten erreicht. Beim Test zu den erworbenen sensomotorischen Fähigkeiten
wurden durchschnittlich 37,1 ± 2,1 (32–40) von 42 Punkten erzielt. Die Evaluation
ergab eine hohe Zufriedenheit der Teilnehmenden in Bezug auf Inhalte, Lernzielerreichung
und erworbene praktische Fähigkeiten.
Schlussfolgerung Eine Verbreitung des Curriculums wird als sinnvoll und notwendig erachtet, um theoretische
und praktische Kenntnisse für Ärzte und Pflegende durch das strukturierte interprofessionelle
Wissens- und Skillstraining zu vermitteln und den Pflegenden einen rechtlich abgesicherten
Rahmen zu bieten.
Abstract
Introduction Expert opinion within the field of gastroenterology mandates a national training
curriculum to be completed prior to performing a percutaneous endoscopic gastrostomy
(PEG).
The goal of the present study is both the development and evaluation of such a curriculum,
thus aiming to provide physicians and nurses with the necessary knowledge and skills
to safely perform the PEG procedure.
Methods Testing was performed using a non-randomized, interventional pilot study on simulators.
This included a: (1) preparatory, (2) theoretical, and (3) practical phase. Following
the theoretical phase, cognitive skills were assessed with a knowledge test. During
the practical phase, each participant’s puncture procedure was recorded with a multi-channel
video, and sensorimotor skills were evaluated with an assessment instrument (AS-PEG).
Finally, participant satisfaction was evaluated using a questionnaire.
Results Seven physicians and 17 nurses completed all phases and final examinations, as defined
in the curriculum. An average of 70.3 ± 3.7 (61–75) of 76 points and 37.1 ± 2.1 (32–40)
of 42 points were achieved in the knowledge and acquired sensorimotor skills tests,
respectively. Overall, the evaluation revealed a high level of satisfaction among
the participants with respect to content, achievement of learning objectives, and
acquired practical skills.
Conclusion Dissemination of the curriculum is deemed useful and necessary to provide the theoretical
and practical knowledge for physicians and nurses through a structured inter-professional
knowledge and skills-training format and to offer nurses a legally secure framework.
Schlüsselwörter interprofessionell - nationales Curriculum - perkutane endoskopische Gastrostomie
(PEG) - kognitive Fähigkeiten - sensomotorische Fähigkeiten - Skillstraining
Key words interprofessional - national curriculum - percutaneous endoscopic gastrostomy (PEG)
- cognitive skills - sensorimotor skills - skills training
