Integration strukturierter, praktischer Prüfungen in die Ultraschallausbildung im Kopf-Hals-Bereich

Zusammenfassung

Hintergrund

Mit der zunehmenden klinischen Relevanz gewinnt auch die Ausbildung in der Kopf-Hals-Sonografie weiter an Bedeutung. Diese findet in Deutschland regelhaft im Rahmen zertifizierter Kurse statt. Bis heute existiert kein vorgegebener Standard zur Kompetenzüberprüfung im Rahmen dieser Kurse. Eine mögliche Form der praktischen Kompetenzüberprüfung stellen sogenannte direct observations of procedural skills (DOPS) dar. Die vorliegende Arbeit beschreibt deren Integration in entsprechende Kurse und die Evaluation durch die Kursteilnehmenden (TN).

Material und Methode

Insgesamt 7 DOPS zu verschiedenen Themenbereichen wurden in 5 Kursen über einen Zeitraum von etwa 18 Monaten durchgeführt und durch die TN anhand eines vorgegebenen Fragebogens evaluiert. Die Bewertung der Leistung der TN erfolgte strukturiert und standardisiert anhand eines vorgegebenen Prüfungsbogens.

Ergebnisse

Über alle Kurse hinweg wurden die DOPS durch die TN positiv evaluiert. Die TN bescheinigten den DOPS einen hohen didaktischen Nutzen und sprachen sich für eine verstärkte Nutzung in Fort- und Weiterbildung aus. Insgesamt wurden hohe Punktzahlen erreicht. Hierbei zeigte sich in der Tendenz zwar eine höhere Gesamtpunktzahl für TN der Aufbau-/Abschlusskurse im Vergleich zu den TN der Grundkurse, jedoch ohne statistische Signifikanz.

Schlussfolgerungen

DOPS bieten eine didaktisch sinnvolle Option, die erworbenen Ultraschallkompetenzen im Rahmen entsprechender Kurse zu überprüfen. Eine weitere Validierung und Standardisierung sollte angestrebt werden.

Abstract

Background

With the increasing clinical relevance, training in head and neck sonography becomes also more important. In Germany, the training regularly takes place as part of certified courses. To date, there is no prescribed standard for assessing competence as part of these courses. So-called direct observations of procedural skills (DOPS) represent a possible form of practical skills assessment. This paper describes their integration into corresponding courses and the evaluation by the course participants.

Material and method

A total of seven DOPS on various topics were carried out in five courses over a period of around 18 months and evaluated by the participants using a predefined questionnaire. The participantsʼ performance was assessed in a structured and standardized manner using a predefined examination form.

Results

The DOPS were evaluated positively by the participants across all courses. The participants certified a high didactic benefit of the DOPS and spoke out in favor of increased use in education and training. Overall, high scores were achieved. Although there was a tendency towards a higher overall score for participants in the advanced/final courses compared to participants in the basic courses, this was not statistically significant.

Conclusion

DOPS offer a didactically useful option for testing the acquired ultrasound skills as part of corresponding courses. Further validation and standardization should be sought.

Schlüsselwörter

Ultraschall - Ausbildung - formative Prüfungen - Kopf-Hals-Sonographie - Ultraschallkurse

Keywords

direct observation of procedural skills - head and neck sonography - ultrasound

Publication History

Received: 09 July 2025

Accepted after revision: 05 August 2025

Article published online:
04 September 2025

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