Zusammenfassung
Hintergrund: Interdisziplinäre Zusammenarbeit spielt im Gesundheitswesen eine große Rolle. Sie
kann zu einer Verbesserung der Versorgungsqualität beitragen. Hierfür ist eine aufeinander
abgestimmte Zusammenarbeit aller beteiligten Akteure notwendig. Allerdings wissen
die Berufsgruppen zu wenig über die gegenseitigen professionellen Aufgaben und sind
schlecht auf eine interdisziplinäre Zusammenarbeit vorbereitet.
Ziel: Die vorliegende Arbeit untersuchte, wie Studierende eines interdisziplinären Studienganges
die berufsgruppenübergreifende Zusammenarbeit erleben und in welcher Weise interdisziplinäre
Studiengänge im Gesundheitswesen einen Beitrag zur Verbesserung dieser Zusammenarbeit
leisten können.
Methode: Insgesamt wurden 12 halbstandardisierte leitfadengestützte Interviews mit Studierenden
eines interdisziplinär ausgerichteten Bachelor-Studienganges an 4 Hochschulen durchgeführt.
Die gewonnen Daten wurden in Anlehnung an die inhaltliche Analyse nach Mayring [18] ausgewertet.
Ergebnisse: Die Befragten bewerteten die interdisziplinäre Zusammenarbeit zwar positiv, sahen
jedoch auch Verbesserungsmöglichkeiten. Die größte Herausforderung stellt dabei der
Unterschied im verfügbaren Vorwissen der Berufsgruppen dar. Im Studium werden den
Studierenden Kompetenzen vermittelt, die sie zur vertieften Zusammenarbeit mit anderen
Berufsgruppen befähigen.
Schlussfolgerungen: Interdisziplinäre Studiengänge bieten einen guten Ansatz, um die Zusammenarbeit im
Gesundheitswesen zu verbessern.
Abstract
Background: Interdisciplinary cooperation plays a vital role in the health care system. It can
contribute to an improved health care quality. For this purpose an interprofessional
cooperation of all involved actors is necessary. However, the occupational groups
have too little knowledge about the mutual scope of professional duties and are poorly
prepared for interdisciplinary cooperation.
Objective: This article investigated how students of an interdisciplinary degree course perceive
interprofessional cooperation and in which way interdisciplinary degree courses in
health care can contribute to improving this cooperation.
Method: In summary, 12 half-standardised guided interviews were conducted with students of
an interprofessional Bachelor degree course at 4 universities. The collected data
was assessed according to content analysis according to Mayring [18].
Results: Though the interviewed students looked positively upon interdisciplinary cooperation,
they found potential for improvement. The different prior knowledge resources are
considered to be the biggest challenge. During the studies the students are taught
competencies which qualify them for an in-depth cooperation with other occupational
groups.
Conclusions: Interdisciplinary studies provide an optional approach for improving cooperation
in the health care service.
Schlüsselwörter
Interdisziplinarität - Bachelor-Studium - Gesundheitswesen
Key words
interdisciplinarity - bachelor programmes - health care system
