Sprachentwicklungsstörungen und Schule

Liebe Leserinnen und Leser,

Jun.-Prof. Dr. Stephan Sallat

sprachliche Kompetenzen sind grundlegend für den Bildungserfolg, da Sprache im Unterrichts- und Lernprozess eine zentrale Stellung und Funktion hat. Sie ist gleichzeitig Medium, Unterrichtsgegenstand und Wissensträger. Schüler mit Sprach- und Kommunikationsstörungen zeigen störungsspezifische sprachliche Verarbeitungsbeschränkungen und benötigen daher einerseits therapeutischen Maßnahmen, andererseits im Unterricht spezifische didaktisch-methodische oder institutionelle Hilfen für ihr Lernen und ihren Wissenserwerb. Diese Besonderheiten stehen im Zentrum dieses Themenheftes. So werden die Herausforderungen im Spannungsfeld von Sprache, Sprachentwicklungsstörungen und Bildungsprozessen beschrieben und es wird auf die daraus resultierenden Handlungsoptionen eingegangen. Das Ziel ist es, ein besseres Verständnis für mögliche Probleme von Kindern mit Sprachentwicklungsstörungen im schulischen Lernen zu erreichen und zugleich die Handlungsoptionen für den Unterricht mit diesen Schülern und die schulische Versorgung darzustellen. Dies soll die Beratung von Lehrern, Eltern und Schülern erleichtern.