Prozessevaluation der Implementierung eines Online-Fortbildungspakets zur Stärkung methodischer und diagnostischer Kompetenzen bei der Anwendung des SOPESS (Projekt KOMET-SEU)

Zusammenfassung

Hintergrund

Um die methodischen und diagnostischen Kompetenzen des Kinder- und Jugendgesundheitsdienstes (KJGD) in der Durchführung des Sozialpädiatrischen Entwicklungsscreenings für Schuleingangsuntersuchungen (SOPESS) zu stärken, wurde im Rahmen des Projekts KOMET-SEU ein Online-Fortbildungspaket entwickelt. Ziele der vorliegenden Studie waren die Implementierung und Prozessevaluation des Fortbildungspakets.

Methoden

Das Fortbildungspaket wurde 17 Gesundheitsämtern in Nordrhein-Westfalen und Rheinland-Pfalz durch die Akademie für Öffentliches Gesundheitswesen zur Verfügung gestellt. Nach einer etwa 4-monatigen Nutzungsphase wurden bei den Teilnehmenden die Implementierungsqualität, Akzeptanz, Nutzung, Bewertung der Intervention, erste Hinweise zur Wirksamkeit und die Nachhaltigkeit der Intervention teils quantitativ mittels Online-Fragebogen, teils qualitativ mittels Telefoninterview erhoben.

Ergebnisse

Die Stichprobe umfasste bei der Befragung 105 Mitarbeitende und bei den Interviews 9 Mitarbeitende des KJGD. Die Intervention wurde in mehreren Bereichen sehr positiv beurteilt. So zeigten sich 88% der Teilnehmenden zufrieden mit den Inhalten des Fortbildungspakets. Im Hinblick auf die Praxisrelevanz beurteilten 91% der Teilnehmenden das Fortbildungspaket als hilfreich für die Durchführung und 90% als hilfreich für die Bewertung des SOPESS. Die qualitativen Ergebnisse belegten darüber hinaus eine gute Akzeptanz und ergaben erste positive Hinweise auf die Wirksamkeit der Intervention. Es verblieben allerdings auch nach der Intervention noch einzelne Unsicherheiten in der Durchführung und Bewertung des SOPESS.

Schlussfolgerung

Das Fortbildungspaket wurde erfolgreich implementiert, von der Zielgruppe gut angenommen und in mehreren Aspekten als hilfreich eingestuft. Diese guten Prozessdaten könnten die Basis für eine effektive Stärkung der methodischen und diagnostischen Kompetenzen in der Anwendung des SOPESS bilden.

Abstract

Background

An online training package was developed as part of the KOMET-SEU project in order to strengthen the methodological and diagnostic skills of employees in the child and youth health service in the implementation of social-paediatric development screening for school readiness (SOPESS). The aims of the present study were assessment of success of implementation and process evaluation of the training package.

Methods

The training package was made available to 17 public health departments in North Rhine-Westphalia and Rhineland-Palatinate by the Academy of Public Health Services. After an application phase of around four months, implementation quality, adoption, utilisation, evaluation, early indications of effectiveness, and the maintenance of the intervention were assessed partly quantitatively using an online questionnaire and partly qualitatively using telephone interviews.

Results

The sample comprised 105 employees of the child and youth health service in the questionnaire and 9 employees in the interviews. The training package was rated very positively in several aspects. For instance, 88% of the participants expressed satisfaction with the content of the training package. In terms of practical relevance, 91% of the participants rated the training package as helpful for the implementation and 90% as helpful for the appraisal of the SOPESS. The qualitative results also demonstrated good adoption and provided some indications of the effectiveness of the intervention. However, some personal uncertainties remained in the implementation of SOPESS even after the intervention.

Conclusion

The training package was successfully implemented, well accepted by the target group and rated as helpful in several aspects. This good process data could provide the basis for effectively strengthening methodological and diagnostic skills in the implementation of SOPESS.

Schlüsselwörter

Öffentlicher Gesundheitsdienst - Schuleingangsuntersuchung - Qualitätssicherung - Intervention - Implementierung

Keywords

public health service - preschool health examination - quality assurance - intervention - implementation

^# Geteilte Erstautorenschaft

Publication History

Article published online:
30 April 2025

• Literatur

• 1 Daseking M, Petermann F, Röske D. et al. Entwicklung und Normierung des Einschulungsscreenings SOPESS. Development and Standardisation of the Social-Pediatric Screening SOPESS. Gesundheitswesen 2009; 71: 648-655
• 2 Malonga Makosi D, Diefenbach C, Simon K. et al. Nachhaltige Weiterentwicklung von Kompetenzen und Methoden am Beispiel SOPESS als Teil der Schuleingangsuntersuchung – Hintergrund und Ansätze des KOMET-SEU-Projekts. Das Gesundheitswesen 2025; 87.
• 3 Geyer S, Wedegärtner F. Variabilität von Arzturteilen in Schuleingangsuntersuchungen. Gesundheitswesen 2007; 69: 621-627
• 4 Kelle H. Schuleingangsuntersuchungen im Spannungsfeld von Individualdiagnostik und Epidemiologie. Eine Praxisanalyse. Diskurs Kindheits- und Jugendforschung 2011; 6: 247-262
• 5 Jaščenoka J, Maurer J, Sierpinski T. et al. Barrieren und förderliche Faktoren in der Schuleingangsuntersuchung mit SOPESS: Entwicklung eines Online-Fortbildungspakets zur Stärkung diagnostischer Grundkompetenzen (Projekt KOMET-SEU). Das Gesundheitswesen 2025; 87
• 6 Diefenbach C, Malonga Makosi D, Jaščenoka J. et al. Effektevaluation eines Online-Fortbildungspakets zur Stärkung methodischer und diagnostischer Kompetenzen bei der Anwendung des SOPESS – eine Cluster-randomisierte Studie (Projekt KOMET-SEU). Das Gesundheitswesen 2025; 87.
• 7 Glasgow RE, Harden SM, Gaglio B. et al. RE-AIM Planning and Evaluation Framework: Adapting to New Science and Practice With a 20-Year Review. Frontiers in Public Health 2019; 7
• 8 Neubert A, Toni I, König J. et al. A Complex Intervention to Prevent Medication-Related Hospital Admissions. Dtsch Arztebl Int 2023; 120: 425-431
• 9 Kuckartz U, Rädiker S. Qualitative Inhaltsanalyse. Methoden, Praxis, Computerunterstützung. Weinheim und Basel. Beltz; 2022