Psychische Komorbiditäten bei Erwachsenen mit LRS – eine Interviewstudie

In diesem Beitrag berichten Personen mit diagnostizierter Lese-Rechtschreib-Störung (LRS) von den psychischen Belastungen – etwa Burnout, Depressionen oder Angststörungen – im Zusammenhang mit ihren schulischen und beruflichen Erfahrungen. Anhand von 4 ausgewählten Fällen wird aufgezeigt, wie sich diese Symptome äußern, wie darauf reagiert wurde und welche Faktoren möglicherweise zur Entstehung oder Bewältigung beigetragen haben.

Abstract

Affected pupils and adults often consider a diagnosed dyslexia to play a central role in their life. They typically report psychologically stressful school and professional experiences and backgrounds. A recent study therefore highlights the need for appropriate educational institutions to address relevant diagnoses and support options to overcome dyslexia together.

Lernziele

Leser*innen sollen nachvollziehen, wie Personen mit diagnostizierter Lese-Rechtschreib-Störung (LRS) ihre Lebensgeschichten in narrativen Interviews darstellen und welche psychischen Belastungen im Zusammenhang mit schulischen und beruflichen Erfahrungen berichtet werden.

Kernaussagen

• Betroffene räumen einer diagnostizierten Lese-Rechtschreib-Störung eine oftmals zentrale Rolle in ihrer eigenen Lebensgeschichte ein.

• Sie berichten typischerweise von psychisch belastenden schulischen und beruflichen Erfahrungen und Hintergründen.

• Ein adäquater bildungsinstitutioneller Umgang mit entsprechenden Diagnosen und Fördermöglichkeiten ist notwendig, um Lese-Rechtschreib-Störungen gemeinsam bewältigen zu können.

Schlüsselwörter

Lese-Rechtschreib-Störung - Komorbiditäten - Depression - psychische Erkrankung

Publication History

Article published online:
11 December 2025

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