Gesetzeskenntnis bei Studierenden mit Hör­behinde­rung: Ergebnisse aus dem Projekt GINKO

Zusammenfassung

Die Gesetzeslage für Menschen mit Behinderung hat sich aufgrund verschiedener Änderungen und vor allem durch die Ratifizierung der UN-Behindertenrechtskonvention in den letzten Jahren verändert. Diese Gesetze, insbesondere die UN-Behindertenrechtskonvention mit ihrer Verankerung des Rechts auf einen chancengleichen und barrierefreien Zugang zu Bildung für Menschen mit Behinderung und deren Umsetzung, sind gerade auch für Studierende mit einer Beeinträchtigung von zentraler Bedeutung.

Im Rahmen des Projektes GINKO (Gesetzeswirkungen bei der beruflichen Integration schwerhöriger, ertaubter und gehörloser Menschen durch Kommunikation und Organisation; Förderung: BMAS) wurde auch den Fragen nachgegangen, inwieweit die gesetzlichen Grundlagen bei hörbehinderten Studierenden bekannt sind, ob die Gesetze auch umgesetzt werden und welche Faktoren einen Einfluss auf die Gesetzeskenntnis bzw. Umsetzung haben. Insgesamt beteiligten sich an der Befragung 4 825 schwerbehinderte Menschen mit einer Hörschädigung, darunter n=166 Studierende.

Die Ergebnisse der Auswertung der Gruppe der hörbeeinträchtigten Studierenden weisen darauf hin, dass viele hörbehinderte Studierende über für sie wichtige Gesetze nicht informiert sind. Ferner zeigte sich, dass die Kenntnis eines Gesetzes nicht mit der Umsetzung gleichgesetzt werden kann. Hieraus ergibt sich für die Zukunft die Forderung nach einer verstärkten und zielgruppenspezifisch angepassten, z. B. auch durch Gebärdensprachfilme angebotenen Information über die rechtlichen Möglichkeiten. Anderseits gilt es aber auch, an den Hochschulen Studienbedingungen zu schaffen, in denen die bestehenden gesetzlichen Gestaltungsmöglichkeiten für Studierende mit Beeinträchtigung umgesetzt werden und so den Studierenden eine chancengleiche Teilhabe an Hochschulbildung ermöglicht wird.

Abstract

Legislation for people with disabilities has also changed due to other changes in the law, especially due to the recent ratification of the UN Convention on the Rights of Persons with Disabilities. These laws, in particular the UN Convention on the Rights of Persons with Disabilities, with its inclusion of the right to equitable and universal access to education for people with disabilities and their implementation, are of central importance for students who are impaired. As part of the GINKO (the legislative effect laws have on the professional integration of those who are hard of hearing, people who have gone deaf and those who are deaf through communication and organization; promotion: BMAS) project, the following questions were also brought up for discussion and were investigated: to what extent hearing-impaired students are aware of legisla­tion that benefits them, whether these laws will be implemented, and what factors have an impact on this legal knowledge or its implementation. Overall, 4 825 handicapped individuals with hearing impairments – including n=166 students – took part in the survey.

The results of the evaluation of the group of hearing-impaired students indicate that many of them are not informed about laws important to them. It was also found that the knowledge of a law cannot be equated with its implementation. This survey also resulted in a resolve for the future, to demand information about legal options be reinforced, and to adjust this information to fit the needs of specific target groups, e. g. this information could be disseminated through sign language films. On the other hand, these results also apply to higher education, for these institutions to create learning conditions where existing regulatory design options for students with disabilities are implemented, thereby affording students an equal opportunity to participate in higher education.

Schlüsselwörter

Gesetze für Menschen mit Behinderung - Behindertenrechts­konvention (UN-BRK) - Hörbehinderung - Studium - Umsetzung von Gesetzen

Key words

laws for people with ­disabilities - UN Convention on the Rights of Persons with ­disabilities - hearing impairment - students - higher education - implementation of laws

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