Zusammenfassung
Anliegen: Analyse des Einflusses depressiver Symptomatik auf gruppentherapeutische Wirkfaktoren
diagnosenübergreifender Psychoedukation.
Methoden: 34 psychiatrische Patienten unterschiedlicher Diagnosen wurden in zwei Gruppen aufgeteilt,
abhängig vom Ausmaß depressiver Symptomatik. Nach der psychoedukativen Intervention
wurden verschiedene Parameter zur Wirksamkeit erhoben.
Ergebnisse: Patienten mit der ausgeprägteren depressiven Symptomatik aktivierten Wirkfaktoren
weniger stark.
Schlussfolgerung: Depressive Symptomatik könnte die Effizienz der Intervention negativ beeinflussen.
Abstract
Objective: To analyse the extent of influence of depressive symptoms on the efficiency of group
therapeutic psychoeducative intervention in psychiatric patients groups with mixed
diagnoses, independently of the primary diagnosis.
Methods: 34 psychiatric inpatients with different diagnoses were allocated to two groups according
to the severity of their depressive symptoms. After the psychoeducational group intervention,
patients were asked about several parameters concerning the effectiveness of the intervention.
Results: Patients suffering from pronounced depressive symptoms seem to benefit less from
the intervention.
Conclusions: Psychoeducational intervention is less effective in patients with severe symptoms
of depression. This should be taken into consideration concerning the time point when
patients should be integrated in such a group, as well as concerning the intensity
of the intervention itself.
Schlüsselwörter
Depression - diagnoseübergreifende Psychoedukation - Gruppenpsychotherapie - Wirksamkeit
- Wirkfaktoren
Key words
depression - efficacy - group therapy - psychoeducation
